Вундеркиндами люди восхищались во все времена. На таких детей смотрят почти как на загадку природы и невольно задаются вопросом: почему одному человеку требуются годы, чтобы освоить определённые знания, а другой понимает всё буквально с первого раза? Однако за впечатляющими достижениями вроде «окончил школу в восемь лет» или «получил диплом в двенадцать» редко замечают другую сторону подобной гонки. Что чувствует сам ребёнок, чья жизнь будто движется на ускоренной перемотке? Успевает ли он просто быть ребёнком — играть, дружить, скучать, смеяться? И что вообще заставляет его постоянно стремиться вперёд?
История бельгийского вундеркинда Лорана Симонса даёт на эти вопросы удивительный ответ. Его путь связан не только с рекордами, амбициями или выдающимися способностями. В основе этой истории лежит любовь к самым близким людям, оказавшаяся сильнее времени и даже смерти.
Детство рядом с бабушкой и дедушкой
Жизнь нередко складывается так, что из-за работы родителям приходится доверять воспитание ребёнка бабушкам и дедушкам. Подобная ситуация произошла и в семье Симонс. Родители Лорана были вынуждены уехать в Нидерланды, а маленький мальчик некоторое время оставался с дедушкой и бабушкой.
Со стороны в этом не было ничего необычного. Обычная семейная история, каких тысячи. Но впоследствии оказалось, что именно этот период сыграл огромную роль в формировании характера и способностей будущего вундеркинда.
Первые годы жизни особенно важны для ребёнка. Именно тогда формируется доверие к миру, эмоциональная привязанность и любопытство ко всему новому. Для Лорана бабушка и дедушка фактически стали центром его маленькой вселенной. Родителей он, безусловно, любил, однако именно рядом со старшими родственниками его необычные способности начали проявляться особенно ярко.
При этом бабушка и дедушка не стали относиться к увлечениям внука как к обычным детским фантазиям. Они заметили его интерес к знаниям и старались поддерживать. Правда, очень скоро стало понятно, что поспевать за Лораном практически невозможно: его ум работал с невероятной скоростью.
Когда мальчику исполнилось четыре года, он вернулся к родителям в Амстердам. Именно с этого момента начался его необыкновенно быстрый путь по системе образования.
Мальчик, который постоянно опережал программу
После переезда четырёхлетний Лоран пошёл в школу.
Уже само это звучит необычно. Большинство детей в подобном возрасте только привыкают к детскому саду, игрушкам и первым занятиям, а он уже оказался за школьной партой.
Однако самое удивительное началось дальше.
Пока его сверстники лишь готовились к первому классу, Лоран успел пройти программу начальной школы. А уже к восьми годам завершил среднее образование и поступил в Технический университет Эйндховена в Нидерландах.
Получалось, что в возрасте, когда большинство детей только уверенно осваивают таблицу умножения, Лоран уже посещал университетские лекции.
При таком темпе он вполне мог получить степень бакалавра примерно к десяти годам. Однако руководство университета не захотело дополнительно ускорять обучение.
Преподаватели считали, что для мальчика и без того была разработана индивидуальная программа, а слишком стремительное прохождение курса могло быть связано с желанием родителей установить мировой рекорд и сделать сына самым молодым выпускником.
Из-за этого между семьёй и университетом возникли разногласия.
До окончания обучения Лорану оставалось совсем немного, но он решил покинуть учебное заведение.
Впрочем, обладателя настолько необычных способностей готовы были принять и другие университеты.
В итоге выбор семьи остановился на Антверпенском университете.
Туда Лоран поступил в две тысячи двадцатом году. Уже спустя год он получил степень бакалавра, а в две тысячи двадцать втором, когда ему было двенадцать лет, завершил следующую ступень обучения с отличными результатами.
Причём программу, рассчитанную примерно на два года, юный студент смог освоить всего за полгода.
Как было устроено обучение Лорана
Секрет успеха юного бельгийца только на первый взгляд кажется простым.
Стандартная школьная программа для ребёнка с такими способностями была бы слишком медленной и однообразной. Поэтому педагогам приходилось постоянно адаптировать обучение под его возможности.
А возможности действительно были необычными.
Лорану приписывают практически фотографическую память и коэффициент интеллекта около ста сорока пяти.
Дети с подобными способностями не просто быстрее запоминают материал. Они способны очень быстро устанавливать связи между фактами, понимать сложные концепции и усваивать огромные объёмы информации.
В младших классах Лоран посещал частную гимназию, где преподаватели подготовили для него отдельный учебный план.
Последние два школьных года он провёл в классе с усиленным изучением математики. Именно там его способности получили возможность раскрыться ещё сильнее.
Кроме того, он посещал летние образовательные программы для одарённых детей при Стэнфордском и Фэрфилдском университетах.
И практически везде Лоран оказывался самым младшим учеником.
Рядом могли находиться подростки, взрослые студенты или даже аспиранты, а среди них сидел ребёнок, который зачастую осваивал материал быстрее остальных.
Темп его обучения удивлял даже опытных преподавателей.
То, на что обычному студенту требовалось несколько месяцев, Лоран иногда проходил за неделю.
Однажды он даже подсчитал, что трёхлетнюю университетскую программу теоретически можно уложить примерно в десять месяцев и тем самым получить степень бакалавра ещё до достижения десятилетнего возраста.
Его расписание выглядело почти невероятным.
В начале недели — лекции.
Затем лабораторные занятия.
А уже через несколько дней — экзамен по пройденному материалу.
Казалось, что жизнь мальчика состоит исключительно из книг, лабораторий и учёбы.
Однако полностью лишённым обычного детства Лоран всё же не был.
В свободные часы он любил проводить время со своей собакой, смотреть телевизор и заниматься вполне обычными для ребёнка вещами.
И всё же главными людьми в его жизни оставались бабушка и дедушка.
Не дипломы.
Не рекорды.
Не заголовки в газетах.
Именно они были для него настоящей эмоциональной опорой.
Ради кого Лоран так спешил
Именно здесь история необычайно одарённого мальчика перестаёт быть просто перечнем громких достижений и становится гораздо более личной.
После окончания одного из этапов обучения в Мюнхене Лоран решил вернуться в Антверпенский университет.
На первый взгляд это могло показаться нелогичным шагом: зачем менять учебное заведение и возвращаться обратно?
Однако причина оказалась очень простой.
Лоран хотел находиться ближе к дедушке, здоровье которого к тому времени серьёзно ухудшилось.
Потеря бабушки и дедушки стала для него огромным потрясением.
Каждый человек переживает смерть близких по-разному, и даже выдающиеся интеллектуальные способности не способны защитить ребёнка от боли.
Но Лоран превратил своё горе в новую цель.
Как рассказывали о нём близкие, он стремился учиться настолько быстро вовсе не потому, что мечтал попасть в Книгу рекордов или стать знаменитым учёным.
У мальчика была куда более личная мотивация.
Он надеялся, что знания однажды позволят ему помогать людям бороться со старением и тяжёлыми заболеваниями.
И прежде всего он мечтал помочь тем, кого любил сильнее всего, — бабушке и дедушке.
Именно эта надежда много лет заставляла его двигаться вперёд.
Даже после потери родных Лоран не отказался от своей идеи.
Его мечтой стало создание искусственных органов и технологий, которые в будущем могли бы замедлять старение организма и помогать человеку дольше сохранять здоровье.
В две тысячи двадцать пятом году, ещё до своего шестнадцатилетия, Лоран Симонс защитил диссертацию и получил докторскую степень.
Теперь перед ним открывается огромный научный путь.
В будущее сына особенно верят его родители, которые ради его образования и развития в своё время изменили собственную жизнь и посвятили немало времени тому, чтобы поддерживать необычный темп обучения ребёнка.
И, возможно, именно здесь скрывается главная мысль всей этой истории.
Лорана Симонса сделали вундеркиндом не только высокий интеллект, удивительная память или природная способность быстро усваивать информацию.
Огромную роль сыграла любовь.
Когда ребёнок с раннего детства чувствует, что его принимают, поддерживают и верят в него, даже самый редкий талант получает возможность раскрыться гораздо ярче.
Бабушка и дедушка не преподавали Лорану сложную физику и не объясняли ему университетскую математику.
Они дали ему нечто более важное — ощущение безопасности, любви и уверенности в том, что он способен идти своим путём.
Всё остальное юный учёный сделал уже сам.
И сегодня Лоран продолжает подчёркивать, что занимается наукой не ради мировой известности или рекордов.
Он просто выбирает то, что действительно ему интересно.
И, возможно, именно поэтому его необычная история только начинается.