Почему один малыш понимает математику, а второй нет? А с чего это вдруг у самых обычных родителей рождаются дети, которые в три года пишут картины? И как не упустить гениальность своего ребенка?
Хоть и говорят,что на детях гениев природа отдыхает, это не так. Да, у талантливых людей не обязательно рождаются одаренные в той же области дети. Но практически у всех гениев есть талантливые родственники. Замечательные способности могут оказаться как у рано развивающихся детей, так и у тех, кто в детстве ничем не блистал. Поэтому первая зацепка, которая поможет выяснить: одаренный ребенок или нет, проанализировать наследственность.
Как определить способности ребенка?
Родители – первые, кто замечает одаренность ребенка, хотя это не всегда легко сделать, так как не существует какого-то стереотипа одаренности – каждый ребенок проявляет себя и свои способности по-своему. Чаще всего одаренность остается не замеченной в семьях, где ребенок первый или единственный или где все дети отличаются способностями и более одаренный ребенок воспринимается как обычный.
А что сами дети?
У одних одаренных малышей понимание собственного отличия может прийти рано. У других осознание своих особых способностей впервые происходит в школе и сопровождается неизбежным сравнением себя с другими детьми.
Признаки одаренности ребенка до трех лет
- Один из самых ранних показателей одаренности – умение сосредоточиться на одном занятии. И довести его до совершенства. Не думай, что префекционизм присущ только взрослым. Высокая увлеченность делом и стремление доводить все до полного совершенства – это черта талантливых детей.
- Любопытство. Всепоглощающее любопытство! Сильнейшая сторона одаренных детей.
- Одаренные дети всегда добиваются успеха в деле, которое начали, а некоторые – выдающихся результатов. Еще один редкий случай.
- Великолепное чувство юмора. Дети так много видят, их воображение так живо, они так активны — и потому обнаруживают вокруг так много несуразного и смешного.
Эксперимент: Как проверить талант ребенка?
Опыт с музыкой
Вундеркинда от обычного малыша отличают особые качества памяти: беглость, гибкость, оригинальность, точность, законченноость.
Рассмотрим, на примере музыки. Малыш играет кубиками и напевает песенку.
- Обычный ребенок поет одну и ту же фразу, повторяя ее бесконечное число раз.
- Одаренный, закончив одну мелодию, переходит к другой.
Включи музыку
- Обычный ребенок не прекращает игры с кубиками и продолжает петь свою песенку.
- Одаренный остановит игру, перестанет петь, послушает мелодию и подпоет.
Понаблюдай
- Обычный малыш поет только то, что поешь ему ты или бабушка.
- Одаренный напевает мелодии собственного сочинения.
Прислушайся
- Обычный малыш всегда поет одинаково, не импровизирует.
- Одаренный интерпритирует мелодии и меняет голоса: то споет, как мышка, то, как бабушка. То ускоряя темп, то замедляя.
- Обычный малыш прервет мелодию при смене занятий (например, чтобы принести очередную порцию кубиков)
- Одаренный не прервется, а сделает все одновременно.
Области одаренности
Итак, ты подозреваешь в своем ребенке выдающие способности… В какой области?
- Лингвистическая;
- Музыкальная;
- Логико-математическая;
- Пространственная (очень похожа на математическую, но если в математике оперируем абстрактными объектами, то здесь реальными);
- Телесно-кинестетическая (качественное и быстрое формирование двигательных навыков, в том числе,мекой моторики).
Таланты детей отличаются друг от друга по видам одаренности, структуре, по форме проявления в зависимости от пола, возраста и индивидуального психического опыта малыша. И не исключено, что маме, родителям, семье не справиться с таким заданием, как выявление у ребенка таланта. Но что точно укажет на одаренность, так это азарт и увлеченность ребенка тем или иным делом.
Врожденная одаренность ребенка проявляется в том, что малыш сам ищет возможность смены впечатлений в какой-то области. Его интересует любая специфическая информация. Он испытывает радость от процесса, от деятельности, совсем не интересуясь результатом. Если же ты, воспитатель или другие взрослые, которые занимаются с ребенком, на чье мнение он ориентируется, подменяют ему цель, подставляя результат вместо процесса, то детский талант гаснет. Как говорится, не лови рыбку за ребенка, дай ему удочку!
Наибольшее удовольствие ребенок должен получать от того, как он делает свое дело.
2 стратегии работы с одаренными детьми
Ускорение основано на том, что ребенку в области его одаренности дают больше знаний, чем обычным сверстникам. Одновременно с этим у вундеркинда активно развивают специальные навыки, обслуживающие проявления таланта.
Стратегия обогащения приносит результаты не раньше школьного возраста. Она не отрывает ребенка от сверстников. Дополнительная работа заключается в том, что на занятиях ребенок получает не новую информацию, а более сложный материал. Главное внимание уделяется не расширению кругозора, а развитию интереса к творчеству.